电工学习需要有兴趣！兴趣最好的老师
1，电工技术需要有兴趣！
培养兴趣或者电工技术是你的兴趣所致，只有对一个职业或者要做的事情真正感兴趣，那在学习的过程中才不会因为枯燥无味而放弃，因为那是自己喜欢做的事情，就算很无聊，也乐在其中！
2，电工技术需要理论知识！
阅读关于电工技术的理论书籍，现在网络高度发达，可以多方位多条件的借助身边可以利用的资源来进行学习：网络视频学习，电工实例具体分析等等，掌握好扎实的理论知识非常重要！
电工理论知识永远可以指导电工实践，但是电工实践不能够违反电工理论知识。也就是说：电工想要做精做牛，必须理论知识丰富，实践可以后期不断的参加工作积累经验，但是反过来，实践经验多但是理论知识不丰富的，那电工技术的高度和格局就基本定格了。
3，电工技术需要实践和实际工作经验！
参加实操培训或者实操学习，电工技术毕竟是一门动手性很强，技术性很强的工作，所以一定要参加实训，最好的是能找到一个经常动手并且查故障解决问题的单位，前期苦点累点不可怕，关键是能够学到很多的电工实操技能，这是十分重要的！
4，站在巨人肩膀上才能看的远！
有条件的话，工作中找个老师傅带着，或者发现不懂问题的时候及时的向身边可以请教的老师傅们学习，请教他们，有时候老师傅的经验能够让你领略书本上学不到的电工技术。不是有句话说的好：站在巨人的肩膀上才能看的远！
电工技术发展越来越快，要想学精学好必须不断的学习，包括plc，变频，CAD，仪表组态等等知识，不断的学习才能保证你的见识和阅历。
电工技术一旦学精通，哪怕只是一个方面，也足够你受用一生了，希望有所帮助，不合适的地方还请师傅们及时指正，一起交流学习！
第一，理论知识。如：直流电、交流电、常用开关、接触器、变压器等这些内容电工教材上都会讲到，也要找些课外书看看。
第二，实操训练。实操的初级内容有：电表带互感器的接线，电动机的正反转接线，触电急救。
第三，考取初级电工操作证。这是做电工工作的必要证件。
第四，学习基本的电子电路知识。如：二极管、三极管、放大电路、模拟电路、数字电路等。
第五，plc的基本知识。如：三菱F系列的编程，西门子S――200smad编程，威纶触摸屏的编写与下载等。
以上五点能够学好并运用，可以说算是学好了电工的这一门技术。
兴趣是最好的老师
兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。人对自然产生兴趣，就能引发出对事物的体验，对问题的思索；人对生活产生兴趣，就能引发因好奇而实践，因验证而发现。古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，延着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。
被喻为“科学巨人”的牛顿在苹果树下看书时，从一个苹果成熟落下而引发了联想。试想一个苹果掉下来是一件怪事吗？不，它很常见。谁也没有去注意它，因为我们觉得没有什么大惊小怪的，它不掉下来难道飞上去吗？正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣，既而发现了“万有引力”定律。
著名科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外型的异样产生兴趣。也许我们会奇怪一阵子，就逐渐淡忘，但达尔文却不罢休，进入更深一层的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出进化论。推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个亘古不变的说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨，也许我们至今仍在信奉着神的创造。
这正验证了孔老夫子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
有一家杂志曾用“终日计算，冥思苦想”为标题介绍了杨振宁的物理研究。杨振宁因此不大高兴，他对人们说：“尤其不同意的是这个“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因为外界的压力非做不可，这才叫苦。研究物理是没有苦的概念的，物理学是非常引人入胜的。只要我对物理学有了兴趣，我就会被它那不可抗拒的力量所吸引。”
确实，同样从事研究的两个人，一个是“我希望能学”，另一个是“希望我能学”，主动与被动间会产生截然不同的效果。据心理学家验证，人若拥有良好的心态与强烈的求知热情，他的灵感便会一触即发，如泉眼般源源不断，那么结果也会事半功倍；反之，用一张愁眉苦脸面对探讨，就像一部机器，没有想法，说不定方案不仅未能得出，还可能弄巧成拙。由此可想，为什么我们身边经常发生一些惨不忍睹的案件？因被逼学习而跳楼，结束大好的青春年华；因被逼练钢琴而宁肯自砍手，摆脱约束获得自由。而热爱者善于发现其中的奥秘，几乎一离开就要生病。这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。
人是健忘的，总会丢三落四、忘这忘那，但是对于感兴趣的事物，却像烙上了印，永远铭记于心。生活中，人会对美丽的风景过目不忘；人会对喜欢的物品清楚了解……这都是兴趣爱好在起着作用。不管是生活，还是学习，当你对它充满兴趣，你就会发现，记住它是一件多么简单的事情。
人的成功需要正确的引导，那最好的老师就是兴趣，它推动着人们主动地去开拓进取，促使我们学会发现身边的大小事。无论是辽阔宽广的大地，还是浩瀚无垠的海洋；无论是形形色色的人生，还是生生不息的物种，它们都存在着千千万万个“为什么”，等着我们洋溢着满怀的兴趣去发掘其中的道理。
兴趣是最好的老师（议论文）
人生如行路,总想到达目的，总想获得成功。
然而在奋斗的历程中总是没有目标，找不到奋斗方向的人，就会被社会遗弃，被社会遗忘。有了兴趣就有了人生奋斗的目标；有了兴趣，就有了人生伟大的理想。只有这样才觉得人生是多么有趣，前途是多么明朗。
著名的建筑师西比克早在儿童时就用沙子堆积一些建筑物模型，当一个智者问他在做什么时，他说他在建造世界上最美的房子。正是因为这种浓厚的兴趣，是西比克对建筑学产生了爱好，让他有了人生前进的方向，最终成为一名著名的建筑师。
伟大的音乐家贝多芬，克服常人难以想象的困难创作出《生命交响曲》《第九交响曲》等伟大作品。著名医学家李时珍为我国古代的医学补充并编著《本草纲目》这部医学巨作。正是因为他们对喜爱事业的兴趣才会使他们排除万难，进向人生辉煌。兴趣之于他们实在是一笔丰富迷人的财富。
只有一个人有了兴趣，才会有一股想把自己梦想付诸行动，付诸实践的冲动。兴趣就像神奇果，可以使你干劲倍增，信心百倍，干什么事情都非常积极。
兴趣是人生中的铺路石，有了兴趣才有了人生伟大的理想，有了理想才会不断奋斗，不断的追求，不断的努力去实现自己的愿望。
有兴趣，就有动力。
有理想，就有目标。
有目标，就有行动。
有梦想，就有拼搏。
有拼搏，就有成功。
有成功，就有辉煌。
愿兴趣像和煦的阳光常照我们的胸怀；愿兴趣像清新的空气时时输入我的心田，愿兴趣更像灵魂一样融入我们的血液，时时鞭策，时时鼓舞着我们走向前进的方向。
只要我们不抛弃，不放弃兴趣这位最好的老师，我们的人生会更加灿烂，我们的明天会更加辉煌！
兴趣是最好的老师，主动是最大的动力，如何吸引孩子学习
在幼儿时期，如果培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了学习的原动力和内驱力，就有了终身学习和发展的动力机制。一个人如果学会了学习，获得了探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去寻求尚未知晓的知识，并不断探索解决各种问题的方法。
一、找出问题
当今世界科学技术飞速发展，幼儿教育面临许多新的情况和问题，需要幼儿教育者不断探索和研究。在幼儿教育的实践中，我深深感到幼儿学习知识可以是主动和探索的，而不是被动接受的，即人的研究探索性气质是可以从幼儿期培养的。幼儿是国家的未来，本身具有好奇、冒险的特点和探索的欲望。在过去的教育活动中，我们习惯于教师讲，学生听，被动的接受知识，忽视了幼儿是学习、发展的主体；忽视了为幼儿营造宽松、自由、和谐的学习环境，同时还忽略了各种物质材料、空间和时间对幼儿的影响，从而制约了自己对幼儿的评价：认为大部分幼儿学习缺乏主动性，对教师教的内容凭兴趣学习等等，
二、分析原因
传统教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色，教师
被看作是知识权威，课程内容的传输者，幼儿则是被动的接受者。《纲要》对幼儿教师角色定位是：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”这是对幼儿教师的要求，也是对幼儿教师专业成长的期望。出现上述问题的主要原因是：教师的教育观念没有发生根本的变化；新课程理念停留在理论学习的层面上，与当前的教育实践严重脱节；教师素质无法适应新课程的实施要求。严重困饶着教育质量的提高，也影响了幼儿的全面发展。
三、制定改进计划
（一）加强新理念的学习，不断提高教师自身综合素质。
（二）采用引导幼儿主动学习的教育策略，把学习的主动权还给孩子。
同样的事物与现象对于不同的学习者有不同的意义。我们要教给幼儿的，幼儿不一定都想学、都能学到；幼儿能学到的东西也可能不是我们想让他们学的。“教”与“学”之间这种不对称关系，要求我们把幼儿看作主动的学习者，让他们根据自己的需要与兴趣从环境中选择学习内容，主动地建构自己对于周围环境的认识和理解。
（三）教育目标要需求化。
现代教育观把幼儿看作是学习与发展的主体，教育活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习，教育的出发点不再是教材，而是幼儿、幼儿的兴趣与需求、幼儿的原有经验与水平。兴趣是最好的老师，是人们主动学习的内在动力。需求是人们活动的基本动力，是主动性、积极性的源泉。
（四）让幼儿通过主动探索来学习。
儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是讲或直接告诉幼儿答案，不再是拿出范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范，而是支持、启发和引导。
四、用于实践检验
（一）收集材料——让孩子主动参与研究探索的过程。
我在组织大班科学活动“奇妙的透镜”中，一种方法是自己为孩子们准备了凹透镜、凸透镜、平面镜等，让孩子们透过镜子看看、摸摸等活动感知透镜的多样性，可以让孩子们学到一定的知识，吸引了他们的注意力。但我认为，这种教学方法，阻碍了幼儿思维的发展，教学活动没有达到预期的效果。另一种方法是以“你见过哪些透镜”为主题，给幼儿一定的时间和空间，甚至可以利用其他的教育资源，调动孩子和家长共同参与收集透镜的积极性，活动时请孩子们介绍自己带来的透镜，孩子们很活跃，并能区分自己带来的哪
些是凸透镜，哪些是凹透镜，哪些是平面镜，使其兴趣浓厚地进行分类游戏。两种不同的教学方法，孩子们的积极探索性是截然不同的。仔细分析其中原因，后一种教学方法提供的材料是幼儿自己收集的，收集准备的过程恰恰也是孩子们主动学习的过程，孩子们有了这种参与的过程，活动时便能轻而易举地说出透镜的各种特征，自然会积极参与，踊跃表现，使他们有了学习成功的感觉。
（二）巧妙设计——激发幼儿探索创造的欲望。
根据幼儿的年龄特点，只有对幼儿感兴趣的事情，才能调动他们主动探索的欲望，而很多科学知识的探索与积累过程，本来是枯燥乏味的。在故事《小水滴旅行记》教学中，小水滴是如何旅行的，本不是这次活动的教学目的，而引导幼儿去发现“水蒸气”以及“雨是怎样形成的”等一些自然现象，才是真正的教学目的。我是利用小水滴旅行的这一情景，让幼儿的学习从比较消极的接受知识，转变为主动的探究知识、掌握知识的过程，使幼儿学习方式发生根本性转变。这些看似简单的问题，但在活动的过程中往往会出现许多不确定的因素。因此，幼儿教学必须调动一切智力与非智力因素，让幼儿在未知领域中增长知识，让探索过程中激发幼儿的创造性行为。尽管幼儿所学知识就本身而言，无所谓什么创造，但幼儿在认知过程中，在解决问题的同时，他们的创造性思维也一定得到发展。“小水滴旅行记”这一活动通过情景的设置，神秘有趣的口气把活动推向高潮，令幼儿兴奋、感兴趣。这种情绪不知不觉地牵引了孩子的主动性，导致他们积极地参与活动，激发了浓厚的兴趣。
（三）鼓励信任——为孩子提供研究探索的机会。
孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中来完成的。幼儿喜欢尝试，喜欢发现，喜欢用各种形式表现自己。“玩水”活动是一项极受小班幼儿喜欢的常识活动。活动中孩子们想让皮球沉下去的时候，他们找来木块、铁块等各种材料，当不能使皮球沉下去的时候，我便把这个问题留给孩子，让孩子自己去想办法。郑然小朋友把皮球拿回去请爸爸帮忙，并将皮球挖了个洞洞，皮球果然沉到了水底……这样，幼儿的学习变得主动和积极，同时也培养了他们的创造思维，教师只是给予幼儿肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。虽然孩子的思维与行动，有时可能不合乎普通的习惯，有些古怪和有悖常规，但不能因此打消他们去发现、寻找结论的积极性，而是要因势利导，让孩子自己去思考、自己选择、自己去解决，整个过程都让孩子们自己做主，真正体现孩子是学习活动的主人，教师只是探究学习活动中的指导者、协助者、参与者。
五、理论总结
探索性的主动学习，为孩子创造性的充分发挥创造了条件。其学习成果主要不是知识的积累，而是创造能力的提高。探索是一种综合知识、能力、人格的有机融合和促进，是人的一种潜能，等待着唤醒和激发，这决不是简单的幼儿园教师的“教”和幼儿“学”的活动，它渗透在一日生活的各个环节之中，这正是幼儿园教育活动的特点。作为启蒙老师，广大幼儿教师一定要注重培养幼儿的学习兴趣和学习方法，让幼儿主动学习、学会学习，为幼儿全面发展奠定良好的基础。
兴趣是最好的老师，只充满兴趣才能激发学习的热情，《论语》中“＿＿＿＿＿＿＿”说的就是这个道理
学习的三层境界：知 、好、 乐
【原文】
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
【译文】
孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”
【解释】
对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
【分析】
这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。
阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。
兴趣者，爱好，好也。更高的境界，则是乐。
因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐，是一个可以探讨的问题。
“兴趣是最好的老师”是哪位世界著名科学家和发明家的名言
我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子
古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德
一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚
好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛
幸福的秘诀是:让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。——罗素
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德
爱好即获得知识的第一步。(葡萄牙)
高兴学来的东西永不会忘。——A.M.
兴趣是不会说谎的。——英国谚语
人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载
在原则产问题上，要坚定如磐石;在兴趣问题上，则要顺应潮流。(美国)
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事;年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德
“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家和教育家布卢姆
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚
任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁
世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦
天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——童弟周
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德
天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
希望亲亲采纳，你的采纳是对我的支持，谢谢祝2016好运
兴趣是最好的老师，只充满兴趣才能激发学习的热情，《论语》中“＿＿＿＿＿＿＿”说的就是这个道理、电工学习需要有兴趣！兴趣最好的老师，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！