今天小编要和大家分享的是实验仪器重要性 实验仪器，接下来我将从重要性，实验仪器，基本操作，这几个方面来介绍。
实验仪器，是自然科学具体实验时用到的仪器，主要是物理学、化学、生物学使用仪器较多（包含化学仪器）。现代常用的实验仪器有试管、烧杯、蒸发皿、坩埚、酒精灯、布氏漏斗、洗气瓶、干燥管、托盘天平、量筒、容量瓶、滴定管、量气装置等。
重要性
实验仪器自制，是指在没有现成的商品化仪器可供购买，或虽买得到但买不起的情况下，寻找相关材料自行研制和制作符合教学要求的实验仪器。其意义主要在于：①过渡性地解决仪器资源不足，及原有旧仪器与新课程新教材匹配不良等问题，为全面有效地展开实验教学提供条件空间;②也为开发出工业化商品化仪器创造条件雏形;③培养学生的创新精神和实践能力。学生的教具(学具)自制活动，是物理实验教学活动的一种形式，是物理实验教学活动的重要组成部分。
可以培养的学生的动手能力和想象力
自制教具的制作过程是一个学生动脑的过程，从初步在脑海里构想，动手设计，再到中间过程的反复考量修改都需要自己的思考才能进行下一步地制作，到最后完成中间的经历其实就是一个发现问题，解决问题的过程，既锻炼了学生的动手能力同时也是学生养成积极思考的好习惯。这一过程不仅使所学知识得到了巩固和运用，更重要的是使学生的思维能力、动手能力、创造能力得到了培养。教具自制的这种功能，是任何现成仪器所不具备和不能代替的。
教具自制是素质教育的一个重要体现
素质教育就是要求学生全面发展，要激发学生的个体的优势以改变应试教育同一化的模式，是每个学生的个体优势突显出来。而且自制实验仪器的过程是一个学生猎奇的过程，只有兴趣才会激发学生的兴趣，使枯燥的知识变为生动有趣的劳动课的模式。而且在学具制作过程中会经历失败的苦恼和通过不懈的努力获得最终成功的喜悦。这对于促进学生非智力因素的发展和心理素质的增强，都起着十分重要的作用。同时，对于学生科技意识的培养，也是十分重要的。这种教育功能，也是任何现成仪器所不具备和不能替代的。
能有效培养学生的学习主动性
著名物理学家麦克斯韦说过“实验的教育价值与仪器的复杂性成反比，学生自制的仪器，虽然经常出毛病，但却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西”。在中学实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要赔偿，甚至罚款。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。而自制教具取材容易，制作简单，损坏了可以再制作，这是商品仪器无法比拟的，它能有效地提高了学生学习的积极性、主动性。另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。
实验仪器
电化学类
酸度计电导率仪溶氧仪离子计滴定仪红外水分测定在线分析仪电极多参数分析仪
天平衡器
精密天平电子台秤分析天平微量天平机械天平
扭力天平架盘天平静水天平液体比重天平
培养箱
电热培养箱生化培养箱振荡培养箱光照培养箱霉菌培养箱
隔水培养箱厌氧培养箱恒湿培养箱CO2培养箱
干燥箱
鼓风干燥箱电热干燥箱真空干燥箱红外干燥箱冷冻干燥机烘干器
光谱仪器
分光光度计紫外光度计火焰光度计原子吸收计农药残测仪显微镜
视频显微镜金相显微镜荧光显微镜生物显微镜
电炉
箱式电阻炉万用电炉封闭电炉程序电炉电热板电热套药品仪器
基因扩增仪药物溶出仪智能崩解仪片剂硬度计紫外分析仪澄明度检测中药粉碎机
光学仪器
白度仪浊度仪光泽度计糖度阿贝仪数字熔点仪自动旋光仪光学应力仪余氯比色计
生化分析
电泳仪电泳槽离心机移液器超级恒温槽超声波清洗电位滴定仪微波消解仪器分离层析仪
反应仪器
培养摇床胶体磨机振荡器研磨机高速分散机
磁力搅拌器电动搅拌机真空泵旋转蒸发器数显水浴锅
水分测定仪剪切乳化机水浴搅拌机高速粉碎机
物性测定仪器
旋转粘度计数字粘度计涂4粘度杯反应力仪数显熔点仪硬度计试验箱
人工气候箱盐雾试验箱老化试验箱高低温试验
除湿净化仪器
蒸馏水器纯水器除湿机通风柜超净工作台高压灭菌器生物安全柜
计量检测仪器
刮板细度计红外测温仪转子流量计黑白格板铁钴比色计
薄膜测厚仪风速计漆膜涂布器接触转速计
石油检测
法残炭试验馏程试验器石油试验器锈蚀试验器凝点试验器针入试验器水份试验器恩氏粘度计石油粘度仪
粮食仪器
氮磷钙测定纤维测定仪脂肪测定仪定氮测定仪农药测试仪安全检测仪器
医疗器材
消毒设备骨科牙科医用器皿X光防护理疗康复妇科肛泌手术急救检验设备五官科设备化工原料
表面活性剂胺卤素原料电镀原材料食品添加剂香精香料类水处理原料
环保仪器
热分析仪器粘度计一氧化碳测定其他环保仪器cod监测仪甲醛分析仪超声波检测仪污水处理恒温振荡
恒温恒湿箱气浴振荡器
色谱仪器
液相色谱仪气相色谱仪示波极谱仪
基本操作
(1)药品的取用：“三不准”①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味
注意：已经取出或用剩后的药品不能再倒回原试剂瓶，应交回实验室，不能随意丢弃，不要带出实验室，要放回指定容器中
A：固体药品的取用
取用块状固体用镊子(具体操作：先把容器横放，把药品放入容器口，再把容器慢慢的竖立起来);取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽(具体操作：先将试管横放，把盛药品的药匙或纸槽小心地送入试管底部，再使试管直立)
B：液体药品的取用
取用很少量时可用胶头滴管，取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒(注意：把瓶塞倒放在桌上，标签向着手心，防止试剂污染或腐蚀标签，斜持试管，使瓶口紧挨着试管口)
(2)物质的加热给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿;
给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿、坩埚
A：给试管中的液体加热试管一般与桌面成45°角，先预热后集中试管底部加热，加热时切不可对着任何人
B：给试管里的固体加热：试管口应略向下(防止产生的水倒流到试管底，使试管破裂)先预热后集中药品加热
注意点：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂;加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。
(3)过滤是分离不溶性固体与液体的一种方法(即一种溶，一种不溶，一定用过滤方法)如粗盐提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。
操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”
“一贴”指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗壁;
“二纸”指①滤纸边缘稍低于漏斗边缘②滤液液面稍低于滤纸边缘;
“三靠”指①烧杯紧靠玻璃棒②玻璃棒紧靠三层滤纸边③漏斗末端紧靠烧杯内壁
(4)仪器的装配装配时，一般按从低到高，从左到右的顺序进行。
(5)检查装置的气密性先将导管浸入水中，后用手掌紧物捂器壁(现象：管口有气泡冒出，当手离开后导管内形成一段水柱。
(6)玻璃仪器的洗涤如仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。如仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净的标准是：仪器内壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下，而均匀地附着一层水膜时，就表明已洗涤干净了。
(7)常用的意外事故的处理方法
A：使用酒精灯时，不慎而引起酒精燃烧，应立即用湿抹布。
B：酸液不慎洒在桌上或皮肤上应用碳酸氢钠溶液冲洗。
C：碱溶液不慎洒在桌上应用醋酸冲洗，不慎洒在皮肤上应用硼酸溶液冲洗。
D：若浓硫酸不慎洒在皮肤上千万不能先用大量水冲洗。
3、气体的制取、收集
(1)常用气体的发生装置
A：固体之间反应且需要加热，用制O2装置(NH3、CH4);一定要用酒精灯。
(2)常用气体的收集方法
A：排水法适用于难或不溶于水且与水不反应的气体，导管稍稍伸进瓶内，(CO、N2、NO只能用排水法)
B：向上排空气法适用于密度比空气大且不与空气发生反应的气体(CO2、HCl只能用向上排空气法)
C：向下排空气法适用于密度比空气小且不与空气发生反应的气体
排气法：导管应伸入瓶底
4、气体的验满：
O2的验满：用带余烬的木条放在瓶口。
CO2的验满：用燃着的木条放在瓶口。证明CO2的方法是用澄清石灰水。
5、(1)试管夹应夹在的中上部，铁夹应夹在离试管口的1/4处。
(2)加热时试管内的液体不得超过试管容积的1/3，反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
(3)使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2，蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的2/3;酒精灯内的酒精不得超过其容积的2/3，也不得少于其容积的1/4。
(4)在洗涤试管时试管内的水为试管的1/2(半试管水);在洗气瓶内的液体为瓶的1/2;如果没有说明用量时应取少量，液体取用1——2毫升，固体只要盖满试管的底部;加热试管内液体时，试管一般与桌面成45°角，加热试管内的固体时，试管口略向下倾斜。
关于实验仪器,电子元器件资料就介绍完了，您有什么想法可以联系小编。