写修空调作文时的细节描写

检修一丝不苟地进行,数十位工人工人身穿深蓝色工作服,顶着头盔,背着陈旧的工具箱,勤勤恳恳地工作。汗如雨下,从他们的头上、手臂上、腿上滴落在车间上,滴落在我的心上,层层浸染着那深蓝色衣服。他们黝黑的脸被汗水打湿,头发上有着密密的汗珠,但他们又是如此严肃,以专业的眼光检查审视着每一台空调,承担属于自己的职责,严谨认真。即便烈日当空,也依旧如此,因为它们明白他们的工作是在为整个公司服务,为员工带去凉爽舒适。他们就如默默守护的蜡烛,奉献自己成就大家,如绵绵春雨般带去甘露与希望。

空调坏了中学生作文

我们家的空调坏了,好热呀!知了说“热热热热~‘,大象说”呜呜呜呜“连咪咪也说”喵喵喵喵~“真是太热了!空气仿佛已经凝固一样,黏黏湿湿的让人喘不过来气。我心烦气躁!妈妈说”不要着急,夏天就是这个字样子。“我开始静下心写作业,但是太热了,我无法忍耐,太热了!连家里的蚊子也飞不动了,掉到桌子上,丝~~蚊子被烤熟了,真是太热了!天亡我,天亡我!!!呜,我哭了起来,为什么着这么热!热!!热!!我想要吹空调!吹空调!!

妈妈见我这么热,带我去看招待所吹风扇,啊!好凉快啊!丝丝的微风拂面而来,我眼前仿佛有广阔的大海,金色的沙滩,洁白的贝壳,高大的椰树,还有那海边的沙滩排球……我已经沉醉了!流连忘返!

突然电风扇没有疯了,原来扇叶已经被融化了,我欲哭无泪……

空调的好处400字的作文

我是一台空调。我穿着白白的衣裳,就像冬天的雪花一样白,长得正正方方,最为突出的是我的嘴巴,又大又长,中间还有一根窄长的舌头。

我也是一个宝,人人都想要,因为我长长的嘴巴有“神功”。冬天,人们受尽了寒冷,回到家中我就开始“发力”了,我的嘴巴里喷出了暖气,把室内变得跟春天一样温暖。夏天,烈日炎炎,人们奔跑着,汗水像小溪的流水一样,在身上流淌着,回到家中我又开始“发力”了我的嘴巴里喷出了寒气,把室内变得跟秋天一样凉快。我不可以改变时间,当我可以改变“季节”,有我的地方肯定是一块“风水宝地”冬暖夏凉,气候宜人。

有一次,小主人在小区里踢足球,头上的汗珠比黄豆还要大,脸红得像一个成熟的红苹果,马上开启了我,“嘀”我启动了,开足了马力,口中呼呼的吹着冷风,正可谓“寒风凛冽”,小主人凉快的大叫起来:“啊!啊!好凉快啊!正是太舒服了!空调好厉害呀!”听了小主人的夸奖我不禁得意起来,开始沾沾自喜。小主人身上的汗也渐渐干了,脸也不再通红了,这时他拿起遥控器,让我休息一下。我便漫不经心吹起了微风,在保证不让小主人生病的情况下,又要保持凉快,可是一个很艰巨的任务哦!可是我做到了,为了自己的职业——让人们幸福。一直尽职尽责着。

这就是我,一个又能改变“季节”,又让人们幸福的空调。

空调维修工的作文写修空调作文时的细节描写

描写车间电工夏季顶住太阳修空调的作文。

“同志们,辛苦了!”这句话是国家主席对人民群众的关怀词汇。可我好想对电工叔叔们说这句话呀,但又有点不太合适,就改为“叔叔们,辛苦了!”

夏天,是最容易断电的时候,可却也是最需要电的时候。每当电断了,就少不了电工们的维修。你倒想象,赤日炎炎,连狗都不要出来溜达的天气。

这天,咱们这边也断电了,大家唉声叹气着,抱怨着,不一会儿,“救星”来了,工程车“呜哇呜哇”地开来了。电工叔叔们急速赶到,掏出工具,三两下就爬上了电杆,用熟练的动作,那极快的速度,开始修起了电。就这样,一下午过去了,断电仍持续着,我奔到阳台,看到电工叔叔们还是一刻不停地工作着,大汗淋漓,蝉的鸣叫声,工具的碰撞声,这似乎为大自然伴起了奏。

到了傍晚,天气凉了,可电还是没来,这令人们很困扰。可我觉得,真正苦恼的不是你们,而是电工们。半天了,这电却迟迟不来,我还亲耳听见,一个叔叔的家人打来电话催他回家吃饭,可他却说:“不行,你们先吃吧,我这儿修好还要赶去周巷,回来大概也要7:30了。”说完就挂断了手机,又开始一刻不停地工作。

终于,功夫不负有心人,电终于来了!人们欢呼雀跃,电工叔叔们也捏了一把汗,是啊,辛苦了一下午,终于修好了,这还不够喜悦吗?

我真想说一句:“叔叔们,辛苦了!”

关于写空调的作文500字

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用:一是交代故事的时代背景(如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写);二是渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描写);三是烘托人物性格(如《驿路梨花》中对小茅屋的描写)。此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发作者的思想感情等。 运用环境描写要做到:目的明确——为表达主题思想服务;具体生动——给人身临其境之感;抓住特征——写出独具特色的景物。 场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到:有条不紊,主次明晰;既有全景的描述,也有细致的特写;要写出特定场合的气氛。 场面描写与环境描写的不同在于:环境描写是描写人物活动的客观环境,是“静态”的描写;而场面描写是以人物活动为中心的“动态的描写。 有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。%D%A -------------1012.12.25%D%A 侨乐小学学生---曾晓钡%D%A补充:%D%A 大扫除开学典礼结束了,同学们回到班后,老师就开始发新书,发完新书后大家就开始大扫除。 我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区,忙的满头大汗。我是抹桌子的,我先抹讲台桌,因为老师每天都用,所以我抹的一干二净。然后,我再抹放书的桌子,我先把书理好,再抹桌子,抹完了我笑了。 打扫完了,同学们坐在自己打扫的教室里笑了。 你瞧,大家都在教室里忙着干什么呢?原来大家在做大扫除。 李老师先把我们分成了几组,有的扫地,有的擦黑板,有的擦窗户,也有的拖地,还有的擦桌子…… 老师一说完,同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时,拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。刘眉眉和我连忙跑过去,我说:“你们来得正是时候,我们刚扫完。” 刘眉眉催我说:“你还说什么呢?快让他们进来吧!”我们几人进了教室后,他们几个轮流拖地,我和林晓丹洒水。 林晓丹拖地拖得多有劲呀!你看他双手稳稳地捏住拖把杆,脚做成前弓步。用力地把拖把向前推,又向后拉,一推一拉,一前一后。过了好久,我们看到刘眉眉还在拖地。吴祉欣就对她说:“你去坐着休息一会儿吧,让我们来拖地。” 刘眉眉停下来,说:“没事儿,我不累,还能拖一会儿。”接着,他又用力地拖着地。只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了,在我们的再三要求下,才休息了几分钟。他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水,右手捏着布。然后把布打湿,又把布上的水捏到地上。他就这样一次又次地洒着水。 ----------------2012.12.25%D%A 曾晓钡%D%A

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